Reading Apprenticeship : des dispositifs technologiques pour enseigner des stratégies de lecture active (APOP254-496)

Clientèle cible
Enseignants, professionnels et gestionnaires, toutes disciplines et secteurs confondus
Durée
Quatre heures
Connaissances préalables souhaitables
Aucune
Niveau d'habileté
Initiation / Familiarisation
Objectifs
  • Exploiter les stratégies d’enseignement tirées de la méthode Reading Apprenticeship
    • 1.1 Identifier les concepts fondamentaux de la méthode Reading Apprenticeship, basée sur un enseignement explicite, stratégique et collaboratif
    • 1.2 Saisir la portée des aspects sociaux, personnels, cognitifs/métacognitifs et la portée du processus de construction des savoirs avec une démarche de lecture active
    • 1.3 Utiliser et apprécier diverses techniques d’aide au développement d’habitudes de lecture active
  • Expérimenter des dispositifs technologiques en mesure de soutenir l’application de la méthode Reading Apprenticeship
    • 2.1 Explorer des outils d’édition textuels et graphiques contribuant à l’enseignement et à l’apprentissage des stratégies de lecture active
Sommaire
L’approche Reading Apprenticeship s’appuie sur le principe de la métacognition en situation de lecture, permettant à l’étudiant d’identifier des stratégies de compréhension pour divers types de textes. Depuis la prise de notes, en passant par la schématisation de concepts et à la collaboration avec les pairs, plusieurs outils technologiques sont à exploiter pour développer des habitudes de lecture active.
Contenus abordés
  • Composantes personnelles et sociales de la lecture
  • Composantes métacognitives de la lecture
  • Composantes cognitives de la lecture
  • Composantes de la construction du savoir
  • Outils : journaux de bord, organisateurs graphiques (Mindmeister, CMap Tools), tableaux blancs, mots-clés (Wordle, Keyword), prise de notes et organisation des connaissances (OneNote, Padlet, Google Drive), forums (Moodle), etc.